开展劳动教育 先从转变观念开始

“此次《意见》的出台让学校开展劳动教育有了‘尚方宝剑’,让老师、家长、学生对劳动更加重视,也有了新的理解。”济南市馆驿街小学校长陈振凤告诉记者,《意见》出台后,学校经过反复研讨,研发幸福生活、创意劳作、快乐生活三个课程群组成的“童乐”劳动教育课程体系。

为了解家长对劳动教育的看法和需求,学校对全校497名家长进行了问卷调查,并对全校家长发放了倡议书。

家校配合开展劳动教育,家长需要哪些帮助?在这一多选题中,53.92%的家长需要学校提供劳动任务单供参考;49.7%的家长希望有相关经验介绍或开设讲座;60.36%的家长希望学校能根据孩子家务劳动情况进行考核评价。在家庭中开展劳动教育遇到哪些困难这一题中,工作太忙无暇顾及、不知道用什么方法引导孩子成为了家长们最多的选项,分别占到了57.14%和51.71%。

馆驿街小学副校长孙动说,根据对家长的调查反馈,学校录制了家庭劳动教育系列微课,并提供不同学段的劳动清单,为家长和孩子提供指导。

“在这个特殊的假期,家庭成为劳动教育的主阵地。通过班主任的空中课堂引领,孩子和家长一起参与到家务劳动中。”济南市舜耕小学副校长王冉说,学校此前一直开展劳动教育,但通过对此次《意见》的研讨,认识到要做好劳动教育,必须从孩子的被动劳动向主动劳动转变,这就需要转变孩子、家长对劳动的认识。

“社会的发展、国家的强大离不开劳动,人生幸福的达成、美好梦想的实现需要依靠辛勤劳动。劳动是教育的一种重要手段,是学生学习的一个有效工具。”在济南市明星小学校长韩同旺看来,要推进劳动教育,需要学校和家庭、社会形成三级联动,五育并举,促进学生综合素质全面发展。

新时代的劳动教育 不止有“泥土”

新时代的劳动精神也被赋予了新的内涵。记者了解到,目前学生所使用的部编版新教材强化了劳动教育的内容,并将劳模精神、劳动精神、工匠精神等纳入其中。例如,高中语文教材在必修上册以劳动光荣为主题专设一个单元,选取讴歌劳动人民、劳动模范、劳动精神的课文,引导学生树立劳动光荣的观念。

“在课堂教学中,老师们梳理学科教育关联知识,结合学科、专业特点,有机融入劳动教育内容,让学生理解为什么要劳动、应该树立什么样的劳动观念等。”济南大学城实验高中语文教师刘威认为,劳动教育绝不仅仅是培养孩子们的劳动技能,而是对学生劳动观念和劳动态度的培养,对学生劳动品质进行提升和引领,促进其综合素养的发展。

经八路小学校长李雅表示,新时代的劳动教育,不只有“泥土”,而参与劳动的成果也不仅是流汗出力、强健筋骨,它要有新的内涵,体力、脑力都是劳动,更重要的是树立劳动精神,崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动。

劳动教育要从娃娃抓起。《意见》发布后,受到了学校、家长的点赞和支持。劳动教育应该如何开展?齐鲁晚报·齐鲁壹点记者采访多位教育工作者了解到,要推进劳动教育,需家长、学校乃至全社会共同携手,让孩子真正在劳动中体验生活,收获技能,锻炼各种能力,增强社会责任感。