8月4日，教育部发布《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》，部署开展科学教育“做中学”领航行动，加强科学探究实践，全面提升学生科学素养。

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领航行动怎么干？

针对重知识传授、轻能力培育的问题，指南明确，领航行动重在整合、拓展、深化现有科学类课程，聚焦“真实问题”，开展跨学科项目式学习。以此为支点，推动科学教育育人方式变革，引领广大学生关注生产生活实际和科技发展前沿、大胆探索，引导学生成为问题提出者、方案设计者、问题解决者。

小学阶段要能观察身边的现象，提出可探究的科学问题，会做简单实验，能设计制作简易作品。重点是激发好奇心和想象力，让孩子爱上科学。初中阶段要能基于真实情境，提出假设，制订比较完整的探究方案；能运用多学科知识，解决问题，重点是培养科学思维，涵养科技报国情怀。

科学教育不再是老师讲、学生听，而是让学生经历“提出问题、设计方案、动手实验、分析改进、分享反思”的完整链条，杜绝“纸上谈兵”。

六大探究主题以真实问题打造跨学科探究课堂

领航行动指南提供“生命健康”“生态环境”“地球奥秘”“航空航天”“新兴产业”“人工智能”共六大主题科学探究任务示例，供各地各校参考。

4至9年级每名学生每学期至少完成1项科学探究任务

指南要求，在严格执行义务教育课程方案总体要求并保持课时总量不变的基础上，4—9年级要统筹使用科学类课程中的跨学科主题学习课时，以及综合实践活动、地方课程及校本课程等课时，确保每名学生每学期至少完成1项科学探究任务，且每个任务不少于4课时，1—3年级完成科学课程规定的探究实践活动即可，不另作要求。

评价方式不再是考试

评价方式重点关注学生在完成科学探究实践任务中的问题意识、探究实践能力、反思改进能力和合作交流能力。科学探究实践表现性评价以纪实性方式记录，纳入学生综合素质评价档案，不另作考试要求。

从“看实验”到“做中学”，领航行动将从今年秋季新学期起施行，打通科学教育“做中学”“最后一公里”，重塑义务教育科学课堂。

天眼新闻记者

策划/刘丹 覃淋

文/周雅萌

主播/汪林静

视频/赵哲铭

编辑 张婷

二审 李劼

三审 田旻佳

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